Un año más la Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR publican el Informe de Acoso Escolar en Centros Educativos. El objetivo principal es analizar la situación del acoso escolar, su impacto y mejorar las medidas de prevención y respuesta.
La Fundación Mutua Madrileña y la Fundación ANAR colaboran desde 2016 en talleres de prevención del acoso escolar en colegios.
El informe nace de encuestas realizadas antes y después de los talleres de sensibilización e intervención que la Fundación Anar realiza en los centros educativos. Se realizaron 516 talleres en 236 centros, beneficiando a más de 9.000 alumnos y 412 profesores.
La metodología incluye cuestionarios antes y después de los talleres para evaluar cambios en la percepción y comportamiento.
El informe está disponible para descarga en https://www.fundacionmutua.es/documents/informe-prevencion-acoso-escolar--2026.pdf
Resumen del informe
Informe sobre la percepción del acoso escolar en los centros educativos, elaborado por Fundación Mutua Madrileña y Fundación ANAR. Analiza la prevalencia, causas, formas y respuestas del acoso escolar y ciberbullying en centros educativos durante 2025-26.
Datos y prevalencia del acoso escolar y ciberbullying
- El 14,1% de los estudiantes afirma sufrir acoso escolar o ciberbullying, aumentando respecto al año anterior.
- El acoso escolar presencial afecta al 7,9% del alumnado, con mayor incidencia en secundaria.
- El ciberbullying afecta al 3%, con un incremento en casos con uso de inteligencia artificial.
- La mayoría de las víctimas son afectadas por insultos, burlas, aislamiento y difusión de rumores.
- El acoso se prolonga más de un año en el 27,6% de los casos y afecta igual a chicos y chicas.
Motivos y perfiles de los acosadores
- Los principales motivos de acoso son diferencias físicas, culturales o de religión, y orientación sexual.
- Los motivos relacionados con raza, religión y orientación sexual aumentan respecto al curso anterior.
- El acoso suele ser grupal, con mayor participación de chicos en grupos de agresores.
- Los agresores muestran características como sentimiento de superioridad, impulsividad y problemas familiares.
Formas y medios de acoso
- En acoso presencial, predomina el insulto, burlas y aislamiento.
- En ciberbullying, se destacan difusión de rumores, publicación de agresiones y envío de mensajes amenazantes.
- Los medios más utilizados en ciberbullying son WhatsApp, TikTok e Instagram.
- La inteligencia artificial se emplea en el 23,5% de los casos, principalmente para crear videos falsos y suplantar identidades.
- Las formas de combatir el ciberbullying incluyen capturas de pantalla, bloqueo y denuncia.
Respuestas y percepción del alumnado y profesorado
- El 75,9% de los estudiantes perciben que el profesorado interviene en casos de acoso.
- La implicación de los compañeros en la intervención aumenta al 59,2%, siendo apoyar a la víctima la respuesta más frecuente.
- La mayoría de los alumnos tienen una percepción limitada sobre las consecuencias y consideran que el acoso perjudica principalmente a la víctima y a las familias.
- Aunque se identifican conductas adecuadas, aún persisten creencias de riesgo, como la dificultad para comunicar o denunciar.
- El 37,7% de los docentes creen que los centros actúan de forma adecuada, aunque las barreras incluyen falta de recursos y burocracia.
Factores y acciones para prevenir y resolver el acoso
- La presión del grupo, el uso de tecnologías y la normalización de la violencia son los principales factores que favorecen el acoso.
- Las acciones más efectivas para prevenir incluyen atención y educación en valores por parte de las familias.
- Los centros escolares enfrentan obstáculos como falta de recursos y formación del profesorado para intervenir eficazmente.
- La actuación docente se centra en sanciones como expulsiones temporales y cambios de grupo, aunque con limitaciones.
- La conciencia sobre las características de los agresores revela que el sentimiento de superioridad y la impulsividad son comunes.